Человек сущий. Том третий стр. 62

Каж­дый из людей меч­та­ет най­ти в жиз­ни муд­ро­го стар­ца, духов­но­го настав­ни­ка, веду­ще­го и зна­ю­ще­го путь к пре­де­лам Мира Све­та. Думая о зем­ном Учи­те­ле, люди поне­во­ле настра­и­ва­ют созна­ние на уча­стие Вели­ких Учи­те­лей чело­ве­че­ства через сво­их бли­жай­ших уче­ни­ков и уче­ни­ков учеников.

Насколь­ко каж­дый из нас пыла­ет любо­вью, вни­ма­ни­ем и почи­та­ни­ем Стар­ших Бра­тьев чело­ве­че­ства, настоль­ко точ­но и будет ука­за­но нам место в иерар­хии уче­ни­ков. Ведь чело­век — это чела, или уче­ник. И обу­че­ние это длит­ся веч­ность, или века. Это еще одно из тол­ко­ва­ний сло­ва «чело­век», кото­рых бес­ко­неч­ное мно­же­ство. И каж­дое из них откры­ва­ет каче­ство рода люд­ско­го. И каж­дое — ключ к пони­ма­нию пути назначенного.

Ни одна кап­ля люб­ви не про­па­да­ет в про­стран­стве. Ни одно из обра­ще­ний и слов бла­го­дар­но­сти не могут быть забы­ты Суще­ством Выс­шим. И тай­на отно­ше­ний меж­ду духов­ным настав­ни­ком и челой так вели­ка. «Чела» пере­во­дит­ся как «духов­ное дитя» — ребе­нок, пости­га­ю­щий путь духа.

Вла­ды­ка очень тща­те­лен в выбо­ре кан­ди­да­тов на роль уче­ни­ков. Но и в Брат­стве суще­ству­ет неглас­ный прин­цип — эво­лю­ция не может ждать, когда чело­век изме­нит­ся. Если поль­за и при­но­ше­ния пре­вы­ша­ют вред от тене­вой сто­ро­ны, то дух допус­ка­ет­ся до испол­не­ния пору­че­ния в миру.

Каким бы ни был кан­ди­дат в уче­ни­ки, он вос­хо­дит, если его дела пере­ве­ши­ва­ют всю нега­тив­ную сто­ро­ну и зако­ре­не­лые при­выч­ки. Посте­пен­но и для них най­дет­ся достой­ное применение.

Но само­зван­цев опре­де­ляй­те по отсут­ствию скром­но­сти и посто­ян­ным упо­ми­на­ни­ям Име­ни Учи­те­ля не к месту. Это пер­вый при­знак лже­уче­ни­че­ства. О насто­я­щем челе никто не узна­ет, если он сам того не захо­чет. Но кри­чать о сво­ей избран­но­сти, как тор­го­вец на база­ре, — при­знак низ­кой куль­ту­ры духа.

Один, пре­бы­вая рядом с Учи­те­лем, напол­ня­ет­ся пусто­той гор­до­сти и зна­чи­мо­сти, кото­рые заме­ня­ют ему пре­дан­ность и тор­же­ствен­ность. Дру­гой живет тихой радо­стью, что каж­дый день видит Настав­ни­ка. Пер­вый счи­та­ет себя постиг­шим. Вто­рой сму­ща­ет­ся от того, что он несо­вер­ше­нен и недо­стой­ны мыс­ли его.

Иду­щий за Учи­те­лем до кон­ца и не стра­ша­щий­ся насме­шек, пору­га­ний и хулы уже тем воз­на­граж­ден, что выра­ба­ты­ва­ет стой­кость харак­те­ра и силой вер­но­сти дока­зы­ва­ет пра­во быть уче­ни­ком. Все насы­ще­ние жиз­ни ста­но­вит­ся жерт­вой миру, когда уче­ник все стре­ми­тель­нее при­об­ща­ет­ся к рабо­те Брат­ства. Обу­че­ние челы пер­вых двух сте­пе­ней про­ис­хо­дит в миру, а послед­няя при­бли­жа­ет к вели­ко­му тру­ду Бра­тьев человечества.

Пер­вая сту­пень челы — защи­та вхо­да в чер­тог обу­че­ния. Если чела не может защи­тить имя Учи­те­ля, кото­рое и явля­ет­ся вра­та­ми в мир обу­че­ния, то ему закрыт доступ к даль­ней­шим дис­ци­пли­нам. Лишь в Учи­те­ле и Уче­нии лежат клю­чи от две­рей сча­стья, кото­рых так упор­но доис­ки­ва­ют­ся люби­те­ли лег­ких достижений.

Для челы нет жиз­ни вне Гуру, вне Боже­ства. И чем силь­нее раз­го­ра­ет­ся костер люб­ви и пре­дан­но­сти, тем силь­нее вовле­ка­ет­ся окру­жа­ю­щее в эту игру Свя­щен­но­го Огня. Свет при­вле­ка­ет Свет. И нет ино­го маг­ни­та в зерне духа.

Уче­ни­че­ство — очень суро­вая шко­ла. И если бы люди зна­ли, какие труд­но­сти ждут челу, то мно­гие ото­шли бы сра­зу же. Уче­ни­че­ство — сокра­щен­ный путь. Чело­ве­че­ство идет мед­лен­но, но уче­ник сжи­ма­ет сро­ки до несколь­ких жиз­ней, преж­де чем достиг­нуть Архатства.

Само­де­я­тель­ное уме­ние есть знак дове­рия Иерар­хии. Люби­мо­го уче­ни­ка Гуру отпус­ка­ет в само­сто­я­тель­ное путе­ше­ствие по вол­нам жиз­ни, зная, что он обрел опре­де­лен­ную устой­чи­вость про­тив соблаз­нов мира. Гуру уве­рен, что, с каки­ми бы пре­пят­стви­я­ми уче­ни­ку ни при­шлось встре­тить­ся, его энер­гия духа, его внут­рен­ний стер­жень, исто­ча­ю­щий ради­а­цию назна­че­ния, будет подви­гать его в сто­ро­ну сужденного.

Когда готов уче­ник — нахо­дит­ся и Учи­тель. В совре­мен­ном мире у мно­гих духов могут быть настав­ни­ки из Тон­ко­го Мира. Каж­дый аст­раль­ный учи­тель вби­ра­ет часть экто­плаз­мы уче­ни­ка, что­бы в при­выч­ных схе­мах, выра­же­ни­ях и отдель­ных сло­вах выра­зить и доне­сти глу­би­ну смыс­ла пре­по­да­ва­е­мых понятий.

Вхо­дя­щий в орби­ту воз­дей­ствия силь­но­го духа впра­ве изби­рать само­сто­я­тель­но свою участь. Но каж­дое при­тя­же­ние несет в себе обу­ча­ю­щий фак­тор на уровне вос­при­я­тия энер­гии. Когда серд­ца вхо­дят в резо­нанс с дру­ги­ми, созда­ет­ся мощь обме­на энер­ги­я­ми, а зна­чит, и зна­ни­я­ми, сохра­ня­е­мы­ми в них.

У каж­до­го есть свой Учи­тель, даже у тех, кто Сам стал Вла­ды­кой Пути и Дхи­ан-Кога­ном. Никто не пре­кра­ща­ет сво­е­го обу­че­ния. Никто не оста­нав­ли­ва­ет­ся, утвер­ждая пол­но­ту сво­е­го зна­ния, но про­дол­жа­ет свой тяж­кий путь восхождения.

Раз­ви­тие созна­ния может быть дво­я­ко. Либо Учи­тель зани­ма­ет­ся с уче­ни­ка­ми по спе­ци­аль­ной про­грам­ме, рас­ши­ря­ю­щей мыш­ле­ние и образ­ное пред­став­ле­ние, либо уче­ник про­сто сле­ду­ет за Учи­те­лем, нахо­дясь с ним в аури­че­ском кон­так­те и наблю­дая за ним, изред­ка зада­вая вопросы.

Бли­зость Учи­те­ля и при­ка­са­ние к Его ауре уско­ря­ют эво­лю­цию уче­ни­ка, делая ее стре­ми­тель­ной и сокра­щая вре­мя осво­е­ния неко­то­рых истин. Но глу­бо­кие духов­ные зна­ния могут быть пере­да­ны толь­ко таким спо­со­бом и никак ина­че. Аури­че­ский кон­такт про­из­во­дит стре­ми­тель­ный обмен энер­ги­я­ми муд­ро­сти. Сокра­ща­ет­ся опыт накоп­ле­ний и пости­же­ний, кото­рый в оди­но­че­стве зани­ма­ет зна­чи­тель­ное коли­че­ство зем­но­го времени.

Любое обу­че­ние — преж­де все­го, пере­да­ча энер­гии от учи­те­ля к уче­ни­ку раз­ны­ми спо­со­ба­ми, будь то зри­тель­ный, зву­ко­вой или элек­тро­маг­нит­ный. Поток зна­ний — это квинт­эс­сен­ция всех форм образования.

Срас­та­ние аур харак­те­ри­зу­ет­ся тем, что энер­гия аур пере­те­ка­ет от одной к дру­гой для вос­ста­нов­ле­ния обще­го рав­но­ве­сия. Даже зна­ния накоп­лен­ные пере­хо­дят к дру­го­му. В этом и состо­ит уско­ренный путь раз­ви­тия. Но Учи­тель берет на себя всю ответ­ствен­ность за все соде­ян­ное уче­ни­ком, начи­ная от мыс­ли и кон­чая поступ­ка­ми. Слов­но суще­ство еди­но­кров­ное Учи­тель и уче­ник. Любовь как выс­ший ката­ли­за­тор уси­ли­ва­ет и уско­ря­ет обмен зало­жен­ных в цен­трах энер­гий. Духов­ность увя­да­ет без про­яв­ле­ний люб­ви. Если духов­ность — роза, то любовь — полив.

Воз­рас­та­ю­щее вли­я­ние энер­гии Гуруд­э­ва в каж­дом иду­щем и вос­хо­дя­щем под Его Лучом дела­ет из чело­ве­ка подо­бие сво­им сия­ю­щим Учи­те­лям. Учи­те­ля, отда­вая все луч­шие силы серд­ца сво­им уче­ни­кам, вме­сте с ними зано­во про­хо­дят шко­лу вос­хож­де­ния от зем­ли к небу, от тьмы к све­ту, от неве­же­ства к зна­нию. Как про­вод­ник на опас­ной гор­ной тро­пе при­зы­ва­ет нович­ков не смот­реть вниз, что­бы не слу­чил­ся при­ступ голо­во­кру­же­ния и кто-то неча­ян­но не соскольз­нул с обры­ва, так и Учи­тель реко­мен­ду­ет не воз­но­сить себя слиш­ком и не наблю­дать с пре­не­бре­же­ни­ем за теми, кто блуж­да­ет вни­зу. Все полез­ные мыс­ли и дела надо устрем­лять впе­ред, к луч­ше­му их при­ме­не­нию и проявлению.

Пере­ко­сы напря­же­ния и хаос мыс­лей уче­ни­ка бьют по Настав­ни­ку, при­но­ся ему невы­но­си­мые стра­да­ния. Ради состра­да­ния к Нему нуж­но пони­мать послед­ствия необ­ду­ман­ных дей­ствий. Отри­цать такой факт все­гда лег­че, чем счи­тать себя винов­ным в муче­нии Выс­ше­го Суще­ства. Если даже живот­ное не лише­но жало­сти, то пожа­лей­те Учи­те­ля. Не может дей­ствие мир­ско­го уче­ни­ка касать­ся лишь его само­го. Даже част­ная жизнь долж­на быть пол­на целесообразности.

Нару­ше­ние свя­зи с Учи­те­лем рав­но­знач­но раз­ры­ву жиз­нен­ной нити. Жизнь будет про­дол­жать­ся в плот­ном теле, но порван­ная нить, как пле­тью, будет хле­стать, являя посто­ян­но обрат­ный удар упрям­ству зако­сте­нев­ше­му. Толь­ко мощ­ная устрем­лен­ность даст полу­че­ние сил от Вла­ды­ки. Толь­ко тор­же­ством устрем­лен­но­сти мож­но намаг­ни­тить пространство.

Избра­ние выра­жа­ет­ся в при­бли­же­нии уче­ни­ка к Гуру и окру­же­нии его более плот­ной защи­той. Момент уси­ле­ния плот­но­сти виб­ра­ций даже у само­го отста­ло­го созна­ния вызы­ва­ет обре­те­ние зна­ния через про­зре­ние. Поэто­му Рамак­риш­ной про­из­не­се­ны сле­ду­ю­щие сло­ва: «Люби, осталь­ное при­ло­жит­ся!» Через любовь с ее осле­пи­тель­ны­ми чуде­са­ми лежит путь к пости­же­нию мудрости.

Облик Вла­ды­ки замы­ка­ет верх­нюю часть аури­че­ской вось­мер­ки уче­ни­ка и дает вдох­но­ве­ние вос­хо­дя­ще­му духу. Доспех огнен­ный кре­пок. Неуло­ви­мы и неожи­дан­ны пери­о­ды его нарас­та­ния. Лишь от внут­рен­не­го напря­же­ния огня про­ис­хо­дят отло­же­ния кри­стал­лов силы. Сер­деч­ный огонь дол­жен быть необы­чай­но чист и высок. Ина­че внеш­няя бро­ня ауры, посы­ла­е­мая излу­че­ни­я­ми Учи­те­ля, будет жечь осталь­ные ее части, слов­но искра, попав­шая в поро­хо­вой погреб. Облик Вла­ды­ки избав­ля­ет от мно­гих бед и неудач.

Ска­за­но, что сна­ча­ла уче­ник идет факе­лом. В нем про­буж­да­ют­ся все накоп­ле­ния, ука­зы­ва­ю­щие на опыт прой­ден­но­го пути. Но посте­пен­но явле­ния как бы зату­ха­ют, ухо­дя в глубь серд­ца, и толь­ко тон­кая нить пра­виль­но­сти или непра­виль­но­сти дей­ствий ведет его, слов­но роб­кая лам­па­да во тьме пусты­ни. Но посте­пен­но мощь собран­ных кру­пиц муд­ро­сти обре­та­ет цель­ность, неот­ступ­ность и устрем­лен­ность. Эти­ми каче­ства­ми озна­ме­но­ва­на сту­пень непо­ко­ле­би­мой уве­рен­но­сти в Учи­те­ле и в истин­но­сти избран­но­го пути. Лету­чий огонь зна­ния пре­вра­ща­ет­ся в жид­кую плаз­му муд­ро­сти, в кото­рой неко­гда пре­бы­ва­ло созна­ние в древ­ней мгле эпохи.

Син­те­зи­ро­вать луч­шее зем­ное с духов­ны­ми явле­ни­я­ми — вели­чай­шее дости­же­ние уче­ни­ка. Но при­ме­нить такое зна­ние в усло­ви­ях зем­ли мож­но лишь в напол­не­нии про­стран­ства. При­зы­ва­ние огня будет осно­вой жиз­не­твор­че­ства уче­ни­ка. Кон­цен­тра­ция и посто­ян­ный поток фоха­та дают изме­не­ния жиз­ни вплоть до побе­ды над дур­ны­ми при­выч­ка­ми и при­об­ре­те­ния благополучия.

Ода­рен­ные духов­но уче­ни­ки могут пока­зать­ся нераз­ви­ты­ми, и даже лени­вы­ми. Но зем­ное мери­ло лука­во­го ума все­гда при­ме­ря­ет свою мер­ку к чужо­му вме­сти­ли­щу жиз­ни. Разум вме­ща­ет чув­ство, волю и ум. Но он не вме­ща­ет поня­тие духов­но­сти и ода­рен­но­сти в этой обла­сти. А инту­и­ция явля­ет­ся блед­ным отго­лос­ком духов­но­сти, ибо духов­ность — одно­вре­мен­но и зна­ние, и любовь, и осо­зна­ние сво­ей кос­мич­но­сти и бессмертия.

Учи­те­ля рабо­та­ют с созна­ни­ем уче­ни­ка настоль­ко тон­ко, что послед­ний даже не заме­ча­ет это­го. Про­сто в узло­вые момен­ты жиз­ни стран­но меня­ет­ся его реак­ция на собы­тия и раз­го­во­ры. Энер­ге­ти­че­ское обес­пе­че­ние — насы­ще­ние ауры посто­ян­ным огнен­ным напря­же­ни­ем — дает мыс­ли дости­гать новых высот и рас­ши­рять кру­го­зор до недо­ступ­ных сфер Бес­пре­дель­но­сти. Повы­шая энер­ге­ти­че­ское напря­же­ние, тем самым Учи­те­ля дают накоп­ле­ни­ям исте­кать из Чаши и откры­вать кана­лы вер­ти­каль­но­го вос­при­я­тия бытия.

Учи­тель, обра­щая свой взор на уче­ни­ка, дает ему шанс уско­рить эво­лю­цию. В осталь­ном все зави­сит от уси­лий само­го избран­ни­ка, ибо он не бало­вень судь­бы, не каприз­ный люби­мец Богов, кото­ро­му все доз­во­ле­но, но чело­век, обле­чен­ный мис­си­ей напря­жен­но­го тру­да и вели­кой ответ­ствен­но­сти, за дея­ни­я­ми кото­ро­го при­сталь­но наблю­да­ет Братство.

Уче­ни­ки, ода­рен­ные моде­ра­то­ром, неуяз­ви­мы, как сереб­ря­ная твер­ды­ня на непри­ступ­ной ска­ле. Моде­ра­тор явля­ет собой доспех скри­стал­ли­зо­ван­ных энер­гий Брат­ства, сплав­лен­ных в веках огнен­ной пре­дан­но­стью и устрем­ле­ни­ем уче­ни­ка к Братству.

Для осо­бых задач отпус­ка­ет Брат­ство уче­ни­ка в мир. Для осо­бых задач поль­зу­ет­ся прин­ци­пом: «Зачем ты меня поки­нул?» Ибо до вре­ме­ни не дол­жен мир быть опо­ве­щен о новых зада­чах духа. Каж­дый тру­же­ник Брат­ства при­но­сит лишь кап­лю сер­деч­ных под­но­ше­ний, но все рав­но улей муд­ро­сти посте­пен­но напол­ня­ет­ся. Из выс­ших пре­де­лов, с небес­ных лугов и садов, при­но­сит­ся новая тай­на мира.

Надеж­да на встре­чу Настав­ни­ка явля­ет­ся после опре­де­лен­но­го момен­та, когда энер­гии дости­га­ют тако­го нака­ла напря­же­ния, что ими труд­но управ­лять или мани­пу­ли­ро­вать. Пра­виль­но не при­ме­нен­ные, они ста­но­вят­ся раз­ру­ши­тель­ной силой или раз­ла­га­ют­ся до состо­я­ния импе­ри­ла и про­стран­ствен­но­го яда. Не успев­ший най­ти Учи­те­ля зна­ет, что это рано или позд­но про­изой­дет. Пре­бы­ва­ние в состо­я­нии такой готов­но­сти может озна­чать хоро­шо вос­пи­тан­ную дис­ци­пли­ну ожи­да­ния. Гово­ри­лось не раз: готов уче­ник — явит­ся и Учитель.

Настра­и­ва­ясь на опре­де­лен­ный Луч и посто­ян­но сле­дя и ощу­щая это при­тя­же­ние, созда­ем вза­им­ную связь с Вла­ды­кою избран­ным. Мисте­рия еди­не­ния совер­ша­ет­ся вне зем­ных риту­а­лов. Для нее суще­ству­ет лишь един­ствен­ный алтарь — храм серд­ца. Все вели­чай­шие встре­чи и сокро­вен­ные посвя­ще­ния про­ис­хо­дят имен­но там, в этой свя­тыне всех святынь.

Инте­рес к тай­ной духов­ной жиз­ни уче­ни­ка настоль­ко велик, что мно­гие ста­ра­ют­ся выве­дать подроб­но­сти сно­ви­де­ний и сокро­вен­ной рабо­ты. Но нель­зя вой­ти в Луч околь­ным путем. Толь­ко вра­та огнен­но­го серд­ца спо­соб­ны при­нять Луч и не сго­реть. Вве­де­ние в Луч — сер­деч­ное дела­ние. Если про­ник­но­вен­ность в самую суть Уче­ния Огня при­сут­ству­ет, то Гуру посы­ла­ет проб­ные виб­ра­ции в серд­це. Утон­ча­ясь, сер­деч­ные энер­гии раз­ли­ча­ют эти виб­ра­ции и асси­ми­ли­ру­ют в ауре. Интен­сив­ность воз­рас­та­ет. И регу­ли­ро­вать поток про­стран­ствен­но­го огня может толь­ко серд­це, слов­но кар­бю­ра­тор энергий.

Упор­ство устрем­ле­ния помо­га­ет побо­роть май­я­вич­ную при­ро­ду физи­че­ско­го мира. Упор­ство устрем­ле­ния окру­жа­ет ауру уче­ни­ка кри­стал­ла­ми пла­ме­ни Вла­ды­ки. Устрем­лен­ное созна­ние созда­ет натя­же­ние сереб­ря­ной нити, по кото­рой мысль почи­та­ния летит в десят­ки и сот­ни раз быст­рее ско­ро­сти све­та. Еще быст­рее и мощ­нее эта мысль воз­вра­ща­ет­ся, обо­га­щен­ная сер­деч­ной силою Вели­ко­го Учителя.

Ни сло­во, ни звук, ни вспо­ми­на­ние не спо­соб­ны при­нять энер­гию Учи­те­ля. Толь­ко непо­сред­ствен­ное сли­я­ние аур, еди­но­жды про­изо­шед­шее, пере­да­ет опыт от серд­ца Учи­те­ля к серд­цу ученика.

На каж­до­го из вопло­щен­ных Учи­те­лей не хва­тит. И пото­му дето­на­ция Луча дости­га­ет мил­ли­ар­дов созна­ний через раз­ви­тие выс­ше­го прин­ци­па. Гуруд­эв вхо­дит в созна­ние уче­ни­ка по мере вхож­де­ния его в памя­то­ва­ние о сво­ем боже­ствен­ном Наставнике.

Обще­при­ня­тая идея о зем­ном настав­ни­ке хоро­ша, если это каса­ет­ся Высо­ко­го Учи­тель­ства. Но для каж­дой души невоз­мож­но при­ста­вить настав­ни­ка. Поэто­му очи­ще­ние Тон­ко­го Мира даст эффект обу­ча­ю­ще­го фактора.

Сло­ва Белых Богов отчет­ли­вее слыш­ны в мире уплот­нен­но­го аст­ра­ла. Шко­лы тон­ко­го обу­че­ния суще­ству­ют испо­кон веков.

Подвиг учи­тель­ства в сво­ем совер­шен­ном виде пред­став­ля­ет собой акт высо­чай­шей жерт­вы, кото­рый на вре­мя дает забыть о соб­ствен­ном раз­ви­тии. Но есть и иная раз­но­вид­ность учи­тель­ства, когда дух, пре­дав­ший себя на труд води­тель­ства тай­но­го, сам учит­ся, и еще более интен­сив­но, чем уче­ни­ки. Имен­но окру­же­ние дает допол­ни­тель­ный импульс к акти­ви­за­ции позна­ва­тель­ных процессов.

Учи­тель­ство — это готов­ность внут­рен­не­го чело­ве­ка к само­по­жерт­во­ва­нию. Выс­шее само­по­жерт­во­ва­ние — вой­ти в нуж­ду каж­до­го скор­бя­ще­го сердца.

Учи­тель и уче­ник в про­дви­же­нии сво­е­го сов­мест­но­го тру­да созда­ют непо­вто­ри­мую тро­пу вос­хож­де­ния. Они ста­но­вят­ся частью той вели­кой Воли, кото­рая не име­ет ниче­го обще­го с волей сво­бод­ной или мятеж­ной. Дис­ци­пли­на духа при­во­дит уче­ни­ка на уро­вень Учи­те­ля. В этом и состо­ит зада­ча обу­че­ния — поста­вить вме­сто себя равного.

Ничто так не дает пре­успе­я­ния, как пре­дан­ность, выра­жен­ная в неосла­бе­ва­ю­щей люб­ви к Учи­те­лю. Как ребе­нок льнет к мате­ри, так и уче­ник стре­мит­ся не отры­вать­ся от ауры Учи­те­ля и не выпа­дать из сфе­ры вли­я­ния Его мысли.

Учи­тель есть все­гда. Учи­тель есть у каж­дой души. Мир обру­шил­ся бы в без­дны хао­са без бес­пре­дель­ной цепи Учи­те­лей во все­лен­ной. Учи­тель и есть одна из форм высо­ко­го огня воплощенного.

Учи­тесь у малых созна­ний и у вели­ких. Учи­тесь у пчел и цве­тов, у гор и рек, у неба, солн­ца и звезд. Мно­го­лик спо­соб обу­че­ния рода человеческого.

Учи­тель может выра­зить все сло­ва­ми, но при­ла­гать уси­лия к дости­же­нию и вой­ти в состо­я­ние, ука­зан­ное Гуру, — зада­ча уче­ни­ка. Извлечь из мате­рии ска­зан­но­го энер­гию про­дви­же­ния — зада­ча из задач.

Часто бес­сон­ни­ца или вне­зап­ное про­буж­де­ние сре­ди ночи могут быть свя­за­ны с соеди­не­ни­ем био­ло­ги­че­ских часов Учи­те­ля и уче­ни­ка. Если связь креп­ка и нераз­рыв­на, то пер­вый и послед­ний ста­но­вят­ся еди­ным целым.

Язык явля­ет­ся очень сла­бым сред­ством обще­ния. Пони­ма­ние дости­га­ет­ся лишь при обмене сер­деч­ны­ми энер­ги­я­ми, спо­соб­ны­ми пере­дать всю тон­кость и мно­го­об­ра­зие смыс­ла. Узна­ва­ние Учи­те­ля и уче­ни­ка друг в дру­ге про­ис­хо­дит чаще все­го без слов.

Как желез­ные опил­ки выстра­и­ва­ют­ся в узор, сле­дуя неви­ди­мой силе маг­ни­та, так и серд­ца обре­та­ют уда­чу, изби­рая Учи­те­ля на зем­ле. Сокро­вен­ное сли­я­ние Иерар­ха с духом уче­ни­ка опре­де­ля­ет меру воз­мож­но­сти послед­не­го для вме­ще­ния знаний.

Уче­ник Све­та, всту­пив­ший на путь, не стра­шит­ся существ низ­ше­го Аст­ра­ла, кото­рые нашеп­ты­ва­ют ему свои измыш­ле­ния. Он защи­щен Лучом Серд­ца Учи­те­ля, к кото­ро­му напра­вил его зов души.

Зана­вес Майи непро­ни­ца­ем, но Око Орли­ное видит и сквозь него. И Гуру часто ода­ря­ет уче­ни­ка на мгно­ве­ние соб­ствен­ным взором.

Каж­дая часть пла­не­ты явля­ет­ся про­ек­ци­ей опре­де­лен­ных созвез­дий, на кото­рую они наи­бо­лее актив­но воз­дей­ству­ют, посы­лая импуль­сы бес­пре­стан­но­го обу­че­ния людей муд­ро­сти. Так было и так будет все­гда. Выс­шие учеб­ные заве­де­ния, с их лек­ци­я­ми и семи­на­ра­ми, лишь отра­же­ние вели­ко­го кос­ми­че­ско­го обра­зо­ва­ния, полу­ча­е­мо­го людь­ми через виб­ра­ции. И позна­ние не может пре­кра­тить­ся нико­гда, на каком бы уровне мы ни были и в каких бы мирах ни пре­бы­ва­ли. Все иерар­хи­че­ские сту­пе­ни под­ра­зу­ме­ва­ют бес­пре­стан­ное обучение.